为贯彻执行《河南省教育厅办公室关于加快推进绿色学校创建工作的通知》文件，2022年11月10日中午1：20，环境设计专业全体教师通过钉钉会议，召开了关于生态文明教育渗透于环境设计专业主干课程的教学研讨会，教研室老师围绕“绿色设计”、“碳中和”、“可持续发展”、“生态文明”、“校园环保节能”等生态设计的内容展开，潘萌萌、马连、崔营营等几位老师分享了自己如何通过生态设计的案例引入到专业课的理论讲解中，实现对学生潜移默化的影响（如图）。

《植物造景》的课程负责人潘萌萌老师首先发表了自己的看法，提出：“植物造景课程中，在植物与环境因素的章节，讲到植物与风的关系时，导入扶贫电视剧《山海情》中沙尘暴的情境，导入生态文明建设重要性对当代和未来意义的话题，用案例生动地为学生展示“青年的担当”和“绿水青山就是金山银山”这一生态文明的时代价值观。

《办公空间设计》的课程负责人崔营营老师认为：“可以结合专业知识点融入生态文明建设的相关内容。如“办公空间发展趋势”章节中，侧重对学生绿色智能办公空间的设计思维引导，介绍与此相关的“景观型办公空间”案例，使学生掌握专业学习与社会发展之间的紧密关系；也可以将科技文明与智能化办公形式结合起来，多维度将生态文明建设融入课堂教学。”

《景观设计基础》马连老师就“碳中和”、“碳达峰”客观地表达了自己的看法，认为：“结合专业内容，引导学生从植树造林、乔灌草相互搭配形成野趣园林以达到碳捕捉；授课中融入利用景观增加湿地、沼泽用地来创造碳汇以及选用当地材料或植栽，减少碳排放的前瞻理念，充分利用植物群落进行固碳，将“绿色生态”的设计理念有效地渗透到课堂教学中。

还有一些老师提到：“课程设计中不仅要体现思政，更要倡导校园文明，比如——光盘行动、少点外卖、循环使用自己餐具、不用一次性餐具等内容”，一些老师则提出“绿色家居”、“集约建筑”等创新思路来融入专业课的教育之中。

通过此次研讨会，老师们都认识到了生态教育的重要性，大家一致同意，要在以后的专业教学的实践中，在教案或讲稿中要切实体现出生态文明教育的渗透方式或案例，从而培养有责任、有担当，能够解决社会问题的青年大学生。

（美高梅mgm1888 图文/张利利 审核人/夏瑞芳）